نوشتن خلاق

خانم معلم گفته بود يك انشا به دلخواه خودتان بنويسيد. دوست من درباره يك مغازه نوشته بود كه پر از خوردنى است و او آنها را خيلى دوست دارد. خانم معلم گفت: اگر يك بار ديگر اين گونه بنويسى از كلاس بيرونت مى كنم. مثلاً نوشته بود من شكلات خيلى دوست دارم. پس موضوع دلخواه يعنى چه؟ مثلاً بايد در مورد مدرسه و اين گونه جاهامى نوشت، يا در مورد جامعه؟

روش انشانويسى درمدرسه ها، با گذشت زمان ، تقريباً دست نخورده باقى مانده است. دفترهاى انشاى دانش آموزان پنجاه شصت سال پيش كه گاه باقى مانده نشان مى دهدكه در آن روزگار هم دانش آموزان درباره مقام والاى معلم ، مادر ، پاييز و ضرورت دورى از معاشر بد همان كلماتى را مى نوشته اند كه بعدها نوه هايشان. مقايسه علم و ثروت و اثبات برترى اولى با كمك يك رشته شعارهاى كليشه اى براى مدتها جزو برنامه كلاسهاى انشا بوده است و در نهايت آنكه دانش آموزان از درس انشاى فارسى استقبال نمى كنند و ترجيح مى دهنداين كلاس به چيزهايى غير از نوشتن و خواندن درباره موضوعى بگذرد. اما در اصل كلاس انشا چه خاصيتى براى دانش آموزان راهنمايى يا دبيرستان دارد؟

در لینک زیر مقاله ای  درج شده است که نویسنده ی آن خانم زهره صادقپور، موانع و مزاحم های انشا نویسی و چگونگی برطرف کردن انها را بیان کرده است و مزایای انشا نویسی و نوشتن را بیان کرده است .

انشاو انشا نویسی آیا ؟؟؟

نوشتن خلاق

 

چشم ها را باید شست جور دیگردید.

 

کسی می تواند خلاق باشد که خودش را از حصار استاندارد ها و فرمول ها رها سازد

در مدارس ما تنها درسی که می توان در آن از حوزه ی فرمولها خارج شد در درس انشا است چون برنامه ی ثابتی ندارد و دانش آموزان را با دنیای واقعی آشنا ساخته و آنها را با مسائل جدید و ناشناخته هاآشنا می سازد .در گیری با این عرصه ها قوی ترین ،قدیمی ترین و موثر ترین حوزه برای بروز خلاقیت دانش آموزان است .

 به یاد داشته باشیم: اعتقاد بر این که فقط دانش کنونی از توسعه دانش با ارزش تر است و حرف های جدید نگران کننده اند خطر ناک است ومانع بروز خلاقیت می شود .

فرا موش نکنیم که :ایجاد الگو و چارچوب  برای درس انشا و ارائه پاداش به دانش اموزانی که در آن چار چوب حرکت کرده اند . انگیزه ای را برای بروز خلاقیت در دانش آموز ایجاد نمی کند.

توجه کنیم : نگاه ثابت و یکسان به درس انشا و سایر دروس در ارزشیابی این در س یک مزاحم جدی در بروز خلاقیت است.

 تذکر : هر چارچوب به هم ریخته نظم جدیدی به وجود می آورد .

در ارزشیابی به جای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به ارزشیابی پیشروی تحصیلی بپردازید (چه فکر جدیدی و چه اندیشه ی نوی داری؟)

مسئله محور باشید نه موضوع محور (ساعت در س انشائ ساعت تصرف اطلاعات است .)

برنامه ها و فعالیت های از قبل پیش بینی نشده انجام دهید.(در این ساعت حواست پرت شود و به هر جا که دوست دارد برود یادت باشد تو خودت یک دنیا دانشی و تو خودت یک دنیا زمینه ای  از دنیایت استفاده کن . و آن را هر طور دوست داری و فکر می کنی قشنگ تر است بساز. )

قصد برنامه ریزان آموزش وپرورش این است که ترس از نوشتن را در کودکان از بین ببرند بنابراین با فراخوان نوشتن خلاق از ما خواسته شده که با ارائه تجربه ها و را هکار های کاربردی  خود در این امر مهم سهیم شویم   .

 

 برای مطالعه مقالات دوستان و همکاران برروی موضوعات مورد نظر کلیک کنید

 خواندن و انشا

نوشتن و انشانویسی

بازی و انشا

انواع انشا

یورش مغزی و انشا

هفت گام اساسی تا انشا نویسی

دریچه ای رو به خلاقیت در انشا

فرصتی برای نوشتن خلاق

بقیه مقالات در روزهای آینده درج خواهد شد به تمامی همکارانی که زحمت تهیه مقالات را بر عهده گرفتند خسته نباشید می گوییم و آرزوی بهروزی و سعادت را برایشان داریم .

سبز، شاد و سر افراز باشید

 

رویای کودکی

زنگ نقاشی

زنگ نقاشي است. معلم مي‌گويد: "بچه‌ها نقاشي بكشيد". بچه‌ها مي‌خندند. سر و صدا مي‌كنند كه: "چه بكشيم؟ چه چيز را نقاشي كنيم؟" معلم فكر مي‌كند. مي‌گويد: "هرچه كه دوست داريد. هر چه دلتان مي‌خواهد." بچه‌ها حيران مي‌مانند. نمي‌دانند چه چيز را نقاشي كنند. دوباره مي‌پرسند: "آخر چي؟ شكل چه چيز را بكشيم؟"

معلم به چشم‌هاي سرگردان شاگردانش نگاه مي‌كند. نگاهش را عمق مي‌بخشد. آرام آرام حرف مي‌زند: " اين همه گل است رنگ به رنگ. اين همه گياه است، جور به جور. اين همه پرنده هست، هزار هزار گونه. اين همه پروانه هست با هزاران بال‌هاي رنگارنگ و دل‌فريب. اين همه آدم هست. مردها و زن‌ها و بچه‌ها. هر يك با چهره و اندامي بي‌مانند و منحصر به فرد.

اين همه رودخانه، با سرودها و آوازهايي كه در راه مي‌خوانند، با موج‌هاشان و با پيچ و تاب‌هاشان. درياها با موج‌هاي آرام و خروشانشان، با ماهي‌هاي گوناگونشان. بيايان‌ها و شن‌ها، غرق در سكوت. با آن همه خزنده. آن همه جنگل، همه انبوه. درخت‌ها، با دانه‌هايشان كه مدام مي‌رويند و ريشه مي‌كنند، با ميوه‌هاي شادابشان كه به ما لذت خوردن را مي‌دهند، لذت تماشا كردن و لذت كاشتن و افزودن.

كره‌ي زمين را بكشيد با ستارگان شب و ماه كه مي‌درخشند و تاريكي را مي‌پوشانند. خانه‌هاي خودتان را بكشيد كه در آن‌ها زندگي مي‌كنيد. زندگي، كه همه چيز در آن هست. كبوترها را بكشيد قوها، مرغابي‌ها، اردك‌ها، قمري‌ها و پرستوها را. جانوراني را بكشيد كه مثل خودتان مي‌دوند، بازي مي‌كنند، غذا مي‌خورند، بزرگ مي‌شوند، درس مي‌خوانند، مي‌فهمند و زندگي مي‌كنند.

اگر همه‌ي اين چيزها را نديده‌ايد، بدون شك بسياري از آن‌ها را ديده‌ايد. شكل هر كدام از آن‌ها را كه ديده‌ايد و دوست داريد بكشيد.

بچه‌ها در روياهاشان غرق هستند و فقط صداي معلمشان را مي‌شنوند كه براي آن‌ها سخن مي‌گويد: " آرزوهايتان را بكشيد. آن‌چه در خيال داريد بكشيد. هر چه را نقاشي كنيد، قسمتي از زندگي خودتان، قسمتي از خودتان و زندگي خودتان است. همه‌ي اين چيزها زندگي ما آدم‌ها است كه دست خدا آن‌ها را ساخته است و در اختيار ما گذاشته است."

بچه‌ها آهسته آهسته دفتر نقاشي‌شان را باز مي‌كنند. مدادهاي رنگارنگشان را بيرون مي‌آورند. مشغول كشيدن مي‌شوند. هر يك خيالي دارند. هر يك در رويايي فرو رفته است و هر يك ذوق و شوق خودش را مي‌كشد.

معلم قدم مي‌زند. چشم‌هايش را روي كاغذهاي شاگردانش مي‌سراند. مي‌بيند هر كس دارد بخشي از زندگي خودش را مي‌كشد. هر كس چيزي را مي‌كشد، همان طور كه خودش آن را مي‌بيند، همان‌طور كه خودش آن را مي‌خواهد.

چشمش به نقاشي فرخنده مي‌افتد. مي‌بيند دستي كشيده است، ظريف، كشيده، زيبا و مشغول رنگ‌آميزي آن است. مي‌پرسد: " فرخنده، اين چيست كه مي‌كشي؟"

فرخنده به چشم‌هاي معلم خيره مي‌شود. از نگاهش تمام وجود او را حس مي‌كند. مي‌گويد: " خانم، اين دست شماست. مثل دست مهربان خدا كه همه چيز را به ما مي‌آموزد. همه چيز را به ما ياد مي‌دهد. همه چيز را به ما نشان مي‌دهد، حتي خدا را"

 نوشته رئوف

خلاقیت درانشا و انشانویسی

 

کودکان تخیلات ایده ها و افکار خود را با به کا ر گرفتن روشهای گوناگون وخاص خود بیان می کنند . آن ها نقاشی می کنند، داستان می نویسند ،نقش بازی می کنند، مسآله حل می کنند، یک قطعه  موسیقی را با ابزاری ساده می سازند کار دستی درست می کنند ....

کودکان برای ارائه کا رهای خلاقانه ی خود نیازمند ایده ها و اطلاعات کافی اند که با ترکیب کردن آنها بتوانند قوه ی ابتکار ونوآوریشان رابه نمایش بگذارند .این بار از ما معلمان خواسته شده است که با ارائه ی روشهایی نوین از این  استعداد درونی(خلاقیت ) کودکان در کلاس های درس بهره بگیریم و در زمینه های نوشتاری و داستان نویسی تقویت سازیم و آن رادر جهت حل مسائل در حال و آینده آماده سازیم . .بدین منظور طرح مقاله نویسی نوشتن خلاق(درس انشاء) ارائه شده ما نمونه هایی از مقالات برگزیده راجهت استاده شما  در ج می کنیم

شیو ه های آموزش خواندن و تاثیر آن در انشا

دریچه ای به سوی خلاقیت